校園安全體驗館建設指南 | vr校園安全教育基地設計
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校園體驗式應急安全教育體驗館建設指南
1 范圍
本文件提供了校園體驗式應急安全宣教場館建設的總則、體驗式教育、課程體系、應急演練、人員 配備、制度建設、設施設備等方面的指導。
本文件適用于中、小學校(含中等職業(yè)學校，下同)和幼兒園體驗式應急安全宣教場館建設，從事基礎教育和中等職業(yè)教育活動的機構開展同類場館建設可參照此文件。
2 規(guī)范性引用文件
本文件沒有規(guī)范性引用文件。
3 術語和定義
下列術語和定義適用本文件。
3.1 校園體驗式應急安全宣教場館
面向學校教職員工及學生開放，具備突發(fā)事件虛擬場景及部分實景體驗、應急知識學習、應急技能 培訓及應急演練功能，方便拆卸組裝的校園應急安全宣教場所。
3.2 體驗式教育
通過沉浸式體驗、互動學習與實訓演練，讓參與者產(chǎn)生類似于突發(fā)事件經(jīng)歷的方式來獲得應對經(jīng)驗， 從而提升關于突發(fā)事件的應急意識，掌握應對技能的教育訓練方式。
3.3 應急訓練講師
為參與者提供關于突發(fā)事件的應急意識和應對技能培訓服務的專職人員。
4 縮略語
下列縮略語適用于本文件
VR: 虛擬現(xiàn)實技術 (Virtual Reality)
AR: 增強現(xiàn)實技術 (Augmented Reality)
MR: 混合現(xiàn)實技術 (Mix Reality)
LED: 發(fā)光二極管 (Light-emitting Diode)
5 總則
5.1 科學引導
宣教內(nèi)容科學準確，提供全面的應急教育信息和防御防護手段指南，培養(yǎng)提高教職員工和學生關于 突發(fā)事件的應急意識和應對能力。
5.2 技術引領
將“虛擬化”、“數(shù)字化”、“智能化”、“大數(shù)據(jù)”等先進技術合理運用在場館建設中，對于體驗式教育是十分必要的。
5.3 寓教于樂
校園安全體驗館宜采取教職員工和學生易于接受、樂于參與的形式，開展突發(fā)事件應急體驗及訓練演練，讓參與者在親身體驗中接受互動式教育，并同時獲得感性認識和理性認識。
6需要考慮的因素
6.1 場館功能模塊
6.1.1 概 述
校園安全體驗館功能模塊建設宜包括應急安全體驗區(qū)、人防安全體驗區(qū)、生命安全體驗區(qū)、自然災害體驗區(qū)、 消防安全體驗區(qū)、交通安全體驗區(qū)、紅十字醫(yī)療救護體驗區(qū)。
6.1.2 消防安全體驗區(qū)
6.1.2.1 宜利用學校教室、實驗室等，增加部分設施設備設置消防安全體驗場所，對消防標識認知、119模擬電話報警、消防安全自救、煙霧走廊逃生等進行學習和體驗。
6.1.2.2 宜通過VR 及三維技術，模擬校園消防應急處置與救援場景，可在虛擬場景中對消防援行動進行認知學習。消防及救援設備包括但不限于滅火器、消火栓、醫(yī)療設備。
6.1.2.3 宜通過MR/AR及半實物仿真等技術還原真實設施設備，可在虛擬及半現(xiàn)實場景中進行操作及體驗，配備的半實物仿真器材與場景內(nèi)虛擬設備物理屬性保持一致。
6.1.3 交通安全體驗區(qū)
6.1.3.1 宜利用學校操場、籃球場等，增加部分設施設備設置交通安全體驗場所，對交通安全標識認 知、122及120 模擬電話報警、安全乘坐交通工具、安全通過路口等進行學習和體驗。
6.1.3.2 宜通過VR及三維技術模擬乘坐交通工具場景，可在虛擬場景中對車輛應急設備使用，以及校車事故、交通事故應急處置與救援行動進行學習和體驗，虛擬場景包括但不限于安全錘使用、地鐵軌道逃生、車輛事故逃生、傷員救治。
6.1.3. 3 校園安全體驗館宜通過MR/AR 及半實物仿真等技術還原真實設施設備，可在虛擬及半現(xiàn)實場景中進行模擬機 動車和非機動車駕駛等體驗，配備的半實物仿真器材與場景內(nèi)虛擬設備物理屬性保持一致。
6.1.4 自然災害體驗區(qū)
6.1.4.1校園安全體驗館宜利用學校教室、禮堂或操場等，增加部分設施設備設置自然災害體驗場所，對各類安全標識認知，氣象標識預警、防雷擊體驗、110模擬電話報警，地震體驗、臺風體驗、洪水/泥石流/暴雨等常見災害的應急處置措施等進行學習和體驗。
6.1.4.2宜通過MR/AR/VR 等技術模擬自然災害發(fā)生場景，體驗者沉浸在構建的突發(fā)事件虛擬場景中， 通過自動漫游或從不同視角自主漫游，體驗突發(fā)事件發(fā)生后的情景、狀況與應對方法。
6.1.4.3自然災害實景還原設施設備宜包括但不限于：災后逃生訓練體驗通道、傾斜小屋。
6.1.4.4自然災害仿真平臺宜包括但不限于：VR地震模擬器、多人VR 地震體驗平臺、臺風體驗艙、 雷擊預防互動認知系統(tǒng)。
6.1.5 醫(yī)療救護體驗區(qū)
6.1.5.1 宜利用學校教室、禮堂或操場等，增加部分設備器材設置醫(yī)療救護體驗場所，對心肺復蘇、 止血、包扎、固定、搬運等醫(yī)療救護知識及技能進行學習和體驗。
6.1.5.2 設備器材宜包括但不限于：心肺復蘇模擬人、繃帶、三角巾、卷式夾板、制式擔架。
6.1.6 反恐防暴體驗區(qū)
6.1.6.1 宜利用學校教室、操場等，增加部分設備器材設置反恐防暴體驗場所，對恐怖暴力事件的常 用手段、特點及反恐、防恐的基本防范方法等進行學習和體驗。
6.1.6.2 宜通過VR及三維技術模擬恐怖暴力事件、校園欺凌事件、民族宗教群體事件的發(fā)生場景，可在虛擬場景中體驗應對過程，學習應對知識和技能。
6.1.7 心理健康體驗區(qū)
6.1.7.1 校園安全體驗館宜利用學校教室、實驗室等，增加部分設備器材設置心理健康體驗場所，包括但不限于情感小屋、宣泄小屋、傾訴小屋。
6.1.7.2 可通過MR/AR/VR等技術構建多種虛擬場景，輔助開展心理輔導和心理健康教育。參與者可通 過沉浸式體驗方式，對焦慮情緒、恐懼情緒、創(chuàng)傷后應激障礙、注意力障礙等心理狀態(tài)進行體驗。
6.1.8 防踩踏體驗區(qū)
6.1.8.1宜利用學校教學樓樓道、通道、操場等，增加部分設備器材設置防踩踏體驗場所，對防范及 應對方法進行學習和體驗。
6.1.8.2宜通過MR/AR/VR及半實物仿真等技術模擬各類防踩踏場景，可在虛擬及半現(xiàn)實場景中體驗應對過程。
6.1.9防溺水體驗區(qū)
6.1.9.1宜利用學校游泳館，增加部分設備器材設置防溺水體驗場所，對防范及應對方法進行學習和體驗。
6.1.9.2宜通過MR/AR/VR及半實物仿真等技術模擬各類防溺水場景，可在虛擬及半現(xiàn)實場景中體驗應對過程。
6.2 人員配備
人員配備宜按如下進行：
a、配備應急訓練講師不少于2人，并具備相應的資質(zhì)證書。
b、配備安全管理人員不少于2人，負責場館安全管理及安全保衛(wèi)工作。
c、配備操作管理人員不少于2人，負責設施設備及裝備器材的操作、管理及檢查維護。
6.3 制度建設制度建設包括但不限于：
a、制定服務管理制度、考勤制度、財務制度、行政管理等各項制度，并針對場館實際，編制相應 的應急預案。
b、建立培訓工作制度，每年針對場館工作人員實施2次應急管理能力集中培訓。
c、建立應急訓練講師考評制度。
d、建立對參與者教育培訓結果的回訪制度。
6.4 設施設備
校園安全體驗館設施設備宜包括但不限于：
a、虛擬現(xiàn)實體驗設備。
b、仿真計算機，交互式投影機。
c、配置基礎性安全體驗設備。
